新華社上海７月４日電 題：國(guó)防大學(xué)政治學(xué)院基層黨建教研室探尋黨建育人“密碼”

　　楊雅雯、羅金沐、徐連宗

　　陸軍第７６集團(tuán)軍某部副教導(dǎo)員向光華沒(méi)有想到，自己的職務(wù)竟在入校后“轉(zhuǎn)正”了：前不久，在一場(chǎng)學(xué)院組成的模擬陸軍重型合成營(yíng)能力訓(xùn)練中，向光華受命擔(dān)任“營(yíng)教導(dǎo)員”。

　　“我們演練了很多在實(shí)際工作中沒(méi)能遇到的課目，感覺(jué)很‘過(guò)癮’。”向光華說(shuō)。

　　這次讓學(xué)員直呼“過(guò)癮”的訓(xùn)練，是國(guó)防大學(xué)政治學(xué)院基層政工系基層黨建教研室組織的黨組織相關(guān)課目訓(xùn)練。

　　“必須讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到，黨建連著戰(zhàn)斗力?！苯淌谘χ\社說(shuō)，教研室相繼開設(shè)基層黨委能力建設(shè)研究等課程，幫助學(xué)員明確黨建工作在部隊(duì)建設(shè)以及在遂行作戰(zhàn)任務(wù)中的地位作用和運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)導(dǎo)向。

　　學(xué)員贊不絕口的背后，是教研室的一系列有力措施——教員必須經(jīng)過(guò)教研室、專業(yè)系和學(xué)院三級(jí)試講才能上崗；每一門課設(shè)置ＡＢ角，共同備課授課；新班次入學(xué)，第一時(shí)間收集學(xué)員在黨建方面關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題、總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)做法、遇到的矛盾疑慮……

　　“每名學(xué)員都是一粒種子，學(xué)成后播撒在部隊(duì)建設(shè)的沃土中。鍛造他們健壯的靈魂，比什么都重要！”教研室主任孫耀佳說(shuō)，政治學(xué)院作為全軍唯一的政治院校，培養(yǎng)的就是對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)的舉旗者、擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任的帶兵人。

　　為了提升講授課本領(lǐng)，教研室建立起“集中研討提問(wèn)題、集體備課提素質(zhì)、集中試講提質(zhì)量”的制度。

　　針對(duì)學(xué)員接觸外部信息多、接受新鮮事物快的特點(diǎn)，他們還以熱點(diǎn)話題為突破口，動(dòng)態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容，開展政策小解讀、時(shí)事小分析、輿情小引導(dǎo)等活動(dòng)。

　　課堂上，時(shí)?？梢钥吹綄W(xué)員上臺(tái)講解、教員點(diǎn)評(píng)剖析、師生共同探討的場(chǎng)景，既增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)感，也提升了學(xué)員的參與度和自主性。

　　“黨建教育的課堂不僅在教室?！苯淌谥旒冚x說(shuō)，充分發(fā)揮紅色資源的感召力，讓學(xué)員“穿越”到歷史現(xiàn)場(chǎng)，在情景交融中進(jìn)入角色，能產(chǎn)生更為突出的教學(xué)效果。

　　探尋的足跡從未停歇。在教研室的教學(xué)方案上，３大類、近１０個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容躍然紙上。一個(gè)個(gè)紅色坐標(biāo)點(diǎn)，聯(lián)結(jié)出一幅黨建教學(xué)路線圖，引領(lǐng)學(xué)員從理論與實(shí)踐、傳承與創(chuàng)新等多維度領(lǐng)會(huì)黨建工作的時(shí)代意義。

【糾錯(cuò)】

責(zé)任編輯： 劉笑冬