記者今天從教育部獲悉，教育部、國務(wù)院扶貧辦、國家語委印發(fā)了《推普脫貧攻堅行動計劃（2018－2020年）》?！队媱潯窂娬{(diào)，要將普通話普及率的提升納入地方扶貧部門、教育部門扶貧工作績效考核；新錄用的各級各類學(xué)校教師普通話水平必須達到國家規(guī)定的等級標(biāo)準(zhǔn)。

　　扶貧先扶智，扶智先通語。《計劃》提出，到2020年，貧困家庭新增勞動力人口應(yīng)全部具有國家通用語言文字溝通交流和應(yīng)用能力，現(xiàn)有貧困地區(qū)青壯年勞動力具備基本的普通話交流能力，當(dāng)?shù)仄胀ㄔ捚占奥拭黠@提升，初步具備普通話交流的語言環(huán)境，為提升“造血”能力打好語言基礎(chǔ)。

　　《計劃》明確，將普通話普及率的提升納入地方扶貧部門、教育部門扶貧工作績效考核，列入駐村干部和駐村第一書記的主要工作任務(wù)，力求實效。綜合人口、經(jīng)濟、教育、語言等基礎(chǔ)因素和條件保障，聚焦普通話普及率低的地區(qū)和青壯年勞動力人口，將普通話學(xué)習(xí)掌握情況記入貧困人口檔案卡，消除因語言不通而無法脫貧的情況發(fā)生。

　　具體來講，《計劃》要求，組織開展青壯年農(nóng)牧民普通話培訓(xùn)，尤其對不具備普通話溝通能力的青壯年農(nóng)牧民進行專項培訓(xùn)，使其具有使用普通話進行基本溝通交流的能力；每個行政村舉辦“人人通”推普脫貧培訓(xùn)班，鼓勵村民借助信息化學(xué)習(xí)工具和資源自主學(xué)習(xí)普通話。由當(dāng)?shù)乜h級教育（語言文字工作）部門協(xié)助組織師資定期給培訓(xùn)班授課。經(jīng)過培訓(xùn)考試合格的學(xué)員，落實相關(guān)資助政策，并由扶貧部門優(yōu)先推薦就業(yè)、學(xué)習(xí)機會。

　　此外，《計劃》強調(diào)了公務(wù)員、教師等在普通話普及中的重要作用。其中對于公務(wù)員，《計劃》提出各級新錄用公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的普通話水平，同時要加強基層干部國家通用語言文字意識的培養(yǎng)和應(yīng)用能力的培訓(xùn)，通過集中學(xué)習(xí)、“一對一”互幫互學(xué)等有效方式，對不具備國家通用語言文字溝通能力的縣以下基層干部進行專門培訓(xùn)。對于教師，則要求新錄用的各級各類學(xué)校教師普通話水平必須達到國家規(guī)定的等級標(biāo)準(zhǔn)，通過脫產(chǎn)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程自學(xué)、校本研修、幫扶結(jié)對等方式，大力提升教師的國家通用語言文字應(yīng)用能力等。

　　《計劃》還提出，要加強對口地區(qū)語言文字工作支援，參與東西扶貧協(xié)作、對口支援建設(shè)的省市、高校和有關(guān)單位，要將語言文字工作列入援助工作的內(nèi)容；積極發(fā)揮學(xué)校對社會和家庭的輻射帶動作用，鼓勵學(xué)生幫助家長學(xué)習(xí)提高普通話水平；同時，教育部、國家語委會同國務(wù)院扶貧辦對各地執(zhí)行情況進行不定期檢查或抽查以加強督導(dǎo)檢查等。（見習(xí)記者 孫慶玲）

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責(zé)任編輯： 陳俊松